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当西阿拉巴马大学(University of West Alabama)传播系系主任艾米·琼斯(Amy Jones)博士最近为一个州级奖项项目做报告时，她并没有空手而归。

与西阿拉巴马大学校长Ken Tucker博士一起，她邀请了整合营销传播专业的Demetrius Battle向阿拉巴马州学徒办公室的评委介绍他的作品集。

在Jones和Battles的演讲和系内教师工作的推动下，西阿拉巴马大学的IMC项目获得了首届“州长工作学习卓越奖章”之一。

州长的奖励计划“旨在表彰在基于工作的学习中取得的突出进展，以扩大最有效的例子”。由于对学生实习的承诺，西阿拉巴马大学的IMC项目让琼斯在演讲中将其描述为“基于工作的学习模式”。

利文斯顿的整合营销传播专业包括三个方向的学习:传统、平面设计和体育传播。传统的课程包括高级沟通、市场营销和行为科学课程。平面设计课程不仅包括同名课程，还包括摄影和媒体购买方面的指导。体育传播专业的课程包括体育写作、体育杂志和体育媒体问题，为毕业生在传播学的热门领域之一就业做好准备。

在她的演讲中，Jones强调了关于西阿拉巴马大学IMC项目的重要数据，最引人注目的是自2014年以来协调的332名学生实习(260名本科生，72名研究生)。73%的实习生为阿拉巴马州的公司工作;38%的实习生有工资;35%的实习雇主雇佣的是毕业于西阿拉巴马大学的学生。机会来自广告、营销公关机构、非营利组织、公共服务和政府办公室、媒体、体育联盟、教育和房地产行业的雇主。

琼斯说，西阿拉巴马大学的奖项申请包括三封来自行业合作伙伴的支持信和三封来自成功参与该项目的人的支持信。琼斯认为，向评委展示西阿拉巴马大学的教师善于回答有关毕业后就业安置和技能的问题是很重要的。

她解释说，整合营销传播专业给西阿拉巴马大学留下了经过教职员工编辑的专业简历和网络作品集，向雇主展示了他们的潜力。

州长凯·艾维(Kay Ivey)于2022年4月13日(周三)在阿拉巴马州伯明翰的凯悦酒店(Hyatt Regency)温弗雷宴会厅发表讲话，并为州长基于工作的学习卓越奖章颁奖典礼颁奖。

阿什利·杜马斯(Ashley Dumas)博士最近获得富布赖特专家奖(Fulbright Specialist Award)，并即将前往波兰的Rzeszow大学(University of Rzeszow)。

杜马斯是西阿拉巴马大学人类学副教授，她于10月初获得该奖项，这将使她能够与欧洲同行分享有关美国公共考古实践方法的专业知识。

美国国务院教育和文化事务局说，杜马斯入选富布赖特后，将成为400多名入选的美国人中的一员，这些人的入选依据是"学术和专业成就、在各自领域表现出的领导能力以及促进美国和国外机构之间长期合作的潜力"。

关于富布赖特：美国政府认为富布赖特项目是其主办的旗舰国际教育交流项目。该项目由美国政府主导，与160多个国家合作，为“有激情、有成就的学生、学者、艺术家、教师和各种背景的专业人士提供学习、教学或从事重要研究和专业项目”的国际交流项目。

简·米勒博士（Dr. Jan Miller）对一家著名的教育协会认可西阿拉巴马大学茱莉亚·塔特威勒教育学院的学位项目感到欣喜若狂。

美国全国幼儿教育协会(National Association for the Education of Young Children，简称NAEYC)6月份宣布，西阿拉巴马大学基础教育专业理学学士学位（Bachelor of Science in Elementary Education）以及幼儿教育证书(学前班到三年级)是该组织首次认可的五个项目之一。自1985年启动该程序以来，NAEYC已在美国39个州和地区认证了214个项目，现已进入第96个年头。在阿拉巴马州的四年制大学中，只有另外两个学位项目拥有NAEYC认证。

西阿拉巴马大学已经开始了儿童早期发展非认证项目的认证程序，大约需要15个月才能完成。米勒说，较低的目标是获得UWA幼儿教育硕士和基础教育项目的认证。

“我们希望所有的早期儿童项目都能获得NAEYC认证，”米勒说，“但我们只是从小学早期儿童项目开始，因为大多数学生都在这个阶段。当学生完成学业时，可以将这一优势添加到他们的成绩单中。”

今年早些时候，西阿拉巴马大学教育学院也获得了CAEP教育培训认证委员会的认证。这个总部设在华盛顿的组织向35家首次获得认证的机构颁发了认证证书，使其全国总数达到471个。“CAEP认证”认可为教育项目所做的卓越努力，该项目强调确保项目质量的毕业生和员工的能力。UWA教育学院也在努力通过相关教育项目认证委员会的认证程序。

CAEP主席克里斯托弗·科赫博士在一份新闻稿中说:“这些学校达到了高标准，学生接受的教育为毕业后取得成功做好了准备。”“对于教育提供者来说，寻求CAEP认证是一项重要的承诺。”

米勒说，对西阿拉巴马大学来说，NAEYC认证过程的价值并不单一。学生从一个质量被认可的项目中获得学位。教育部门的任务是达到持续的标准并进行改进，以保持认证。米勒赞扬了NAEYC报告对持续改进的关注，并表示报告提出的改进建议是有意义的。

米勒说:“这使我们与其他机构区别开来，当我们营销和销售课程时，将得到精英中的精英。”“当我们让外人来评估项目时，我们可以说他们很棒，但在我们的项目中加入这个黄金标准是加分项。”

体育名人堂的迪伊・奥特洛（Dee Outlaw）、前院长兼研究员约翰・麦考尔博士（Dr. John McCall），以及毕晓普州立社区学院院长奥利维耶・查尔斯（Olivier Charles）。

1月30日星期四，在贝尔会议中心举行的一场仪式上，三位杰出人士入选了西阿拉巴马大学金钥匙协会。他们分别是一位社区学院院长、西阿拉巴马大学体育名人堂成员，以及一位前院长兼研究员。与这三位入选者——来自阿拉巴马州莫比尔市的奥利维耶・查尔斯、阿拉巴马州利文斯顿市的迪伊・奥特洛，以及同样来自利文斯顿市的约翰・麦考尔博士——一同受到表彰的，还有其他12人。他们在与金钥匙协会入会仪式同时举行的全国校友会校友成就奖活动中获得认可。

奥利维耶・查尔斯

查尔斯投身高等教育领导工作已超过十年，职业生涯始于母校西阿拉巴马大学，担任招生与入学管理主任。2022年8月，他被任命为毕晓普州立社区学院院长，该学院是阿拉巴马社区学院系统中的六所历史悠久的黑人学院之一。查尔斯出生于海地太子港，他将院长这一职位视为回馈社区的途径，坚信年轻人需要榜样引领他们走上正轨。作为莫比尔市唯一的社区学院，毕晓普州立社区学院在当地发挥着至关重要的作用。2024年6月，查尔斯荣获“2025年十大最具影响力的历史黑人学院与大学领导者”称号，这是由历史黑人学院与大学竞选基金颁发的全国性荣誉。查尔斯拥有西阿拉巴马大学特殊教育学士学位，以及继续教育硕士学位，专业方向为大学生发展。

迪伊・奥特洛

奥特洛在西阿拉巴马大学的职业生涯始于体育信息办公室的学生助理。1975年，他成为该校首位全职体育信息主任。在长达21年的成功推广老虎体育项目的职业生涯中，奥特洛先是被任命为助理体育主任，1994年又担任体育主任一职。担任主任期间，他在西阿拉巴马大学垒球综合设施的建设中发挥了关键作用，并助力启动了男子和女子校际越野及牛仔竞技项目。奥特洛来自阿拉巴马州杰克逊市，他还为自己有15位家庭成员是该校校友而感到自豪。鉴于他对体育事业和学生运动员的毕生奉献，他最近入选了西阿拉巴马大学体育名人堂，并被授予海湾南部联盟名人堂创始成员的荣誉。

约翰・麦考尔

麦考尔在路易斯安那州立大学完成动物学博士学位（专业为海洋生态学）后，于1992年加入西阿拉巴马大学。多年来，他担任过多个领导职务，1994年至2007年担任生物与环境科学系主任，2014年至2022年退休前担任自然科学与数学学院院长。在整个职业生涯中，麦考尔对西阿拉巴马大学的学生和校园社区展现出坚定的奉献精神，他两次荣获西阿拉巴马大学享有盛誉的威廉・E・吉尔伯特杰出教学奖（1996-1997年和2008-2009年），2007年获得麦基尔韦恩・贝尔受托人教授奖，2011年获得Phi Kappa Phi“杰出人才”奖。除了担任领导职务，1992年至2007年，麦考尔还担任多芬岛海洋实验室的联络人；1998年，他负责创建了Beta Beta Beta生物荣誉学会西阿拉巴马大学分会（并担任该分会的教师顾问直至2020年），还领导了多项重大研究项目。这些项目包括担任美国国家科学基金会资助140万美元的罗伯特・诺伊斯STEM教学奖学金项目的首席研究员；负责美国农业部资助30万美元的“对抗入侵物种伙伴计划”项目；以及75万美元的“农业创新与可持续发展伙伴计划”项目。他还担任英国石油公司资助的研究2010年深水地平线漏油事件项目的联合首席研究员，以及美国国家科学基金会资助的两个生物学专业奖学金项目BOSS I和BOSS II的联合首席研究员。退休后，麦考尔被授予名誉教授称号。

金钥匙协会由西阿拉巴马大学的教职工拉尔夫・莱昂（Ralph Lyon）、罗伯特・B・吉尔伯特（Robert B. Gilbert）、伊丽莎白・胡佛（Elizabeth Hoover）、阿尔达・梅・施皮思（Alda Mae Spieth）和小威廉・蒂德韦尔（William Tidwell, Jr.）于1963年创立，旨在表彰那些凭借自身成就和对学校的积极影响而脱颖而出的校友和前教职工。自成立以来，已有249位杰出人士入选该协会，他们每个人都留下了成就与奉献的佳话。

参与西阿拉巴马大学（University of West Alabama, UWA）教育学院为教育工作者提供的专业发展机会，是林登市居民格温德琳·罗杰斯（Gwendolyn Rogers）获得英国一所独特在线研究生课程全额奖学金的起点。

西阿拉巴马大学校友格温德琳·罗杰斯获得英国​​伯明翰大学（University of Birmingham）​​ 一项享有盛誉的在线毕业课程全额奖学金。罗杰斯表示，该​​品格教育（Character Education）​​ 硕士课程将深化她在公民领导力与教育领域的工作，她的兴趣源于西阿拉巴马大学一项植根于教育者品格发展的倡议。

罗杰斯称，这一机遇与她长期以来对青年发展和社区参与的承诺高度契合。她于2020年当选马伦戈县林登市市长，同时在当地学校系统担任多个协调员职务，曾任初高中英语教师及中学校长。她将于今年9月开启该研究生课程。

“此项目将赋予我更多工具，以影响年轻人并强化社区倡议——无论是作为市长的职责还是教育事业，”罗杰斯表示。“我从未想过能参与如此机遇——但此刻唯有振奋！”

罗杰斯持有西阿拉巴马大学三个学位：英语教育学士学位（1998年）、学校咨询硕士学位（2001年）及学校咨询教育专家学位（2011年）。

在参加由西阿拉巴马大学教育学院主办、作为联邦资助项目 ​​“成长计划”（Project Grow）​​ 组成部分的专业发展研讨会时，罗杰斯结识了伯明翰大学​​朱比利品格与美德中心（Jubilee Centre for Character and Virtues）​​ 的安德鲁·彼得森博士（Dr. Andrew Peterson）。他的研究引起罗杰斯强烈共鸣，促使她申请该课程。

担任“成长计划”及西阿拉巴马大学品格研讨会总监的安德烈·梅菲尔德博士（Dr. Andrea Mayfield）全程支持罗杰斯。她将罗杰斯引荐给​​科恩家庭基金会（Kern Family Foundation）​​ ——该基金会于2022年资助创立了“成长计划”。“得知此项奖学金机会时，我深知其契合格温的志向，并能助她达成目标，”梅菲尔德表示。

随着罗杰斯开启这一学术新征程，她计划将所学应用于林登市及整个​​黑带地区（Black Belt region，美国南部以弱势社区为主的区域）​​ 的领导工作中。

​​今年春天，西阿拉巴马大学（UWA）迎来了一个里程碑式的时刻，学生首次参加了国际大学生DECA会议（International Collegiate DECA Conference），在旧金山的全球舞台上展示他们的技能。

来自UWA商学院和文理学院的五名学生——亚历克西斯·琼斯 (Alexis Jones)、妮莉·阿特金森 (Neely Atkinson)、卢克·戈德曼 (Luke Goldman)、基奥纳·麦卡利斯特 (Kiona McCallister) 和多诺万·迪克 (Donovan Dicker)——代表学校于2024年秋季新成立的DECA分会参赛。在UWA指导老师艾比·富勒 (Abby Fuller) 和韦斯·沃特金斯 (Wes Watkins) 的陪同下，该团队与全球1000多名同仁一同参与，解决市场营销、金融、酒店管理和管理方面的真实商业挑战。

​​成立UWA DECA分会​​

UWA的DECA分会是一个由200多个高校分会组成的全球网络的一部分，旨在培养新兴的领导者与企业家。

成立分会的想法始于富勒，她与她的同事沃特金斯合作。两人都是UWA CARES（关爱）项目的职员，该项目为学生提供学业指导、职业探索、辅导、学习空间和拓展资源。

“韦斯请来了商学院院长威利·希尔 (Willy Hill) 博士，他的支持、热情和资金捐助对我们分会的成立至关重要，”富勒说。“他的支持使我们得以派遣一支队伍前往加州参加国际比赛。”

在整个秋季学期，富勒和沃特金斯专注于构建分会的组织架构——设立干部职位、制定组织目标并招募有积极性的学生。分会主席亚历克西斯·琼斯在识别与DECA核心原则志趣相投的学生方面发挥了主导作用。

“起初要让学生们接受并不容易，因为我们大多数人，包括我，都没意识到DECA能带来多大的益处，”琼斯说。“直到旧金山的会议之后，我才真正理解了它的价值。”

​​在全球舞台上竞技​​

琼斯和队友妮莉·阿特金森，两人都是整合营销传播专业的学生，参加了娱乐营销（Entertainment Marketing）项目的比赛。她们的表现突出，成功晋级第二轮，并在其组别中跻身前十强。

“最让我印象深刻的是，我们的评委是娱乐营销行业的真正专业人士，”琼斯指出。“这让我和妮莉付出的努力显得真实可信。”

对琼斯而言，专业的氛围和社交机会产生了持久的影响。

“身边围绕着对这种工作态度认真的其他学生，那种能量感染了我，”她说。“参与其中令我兴奋不已，它让我接触到了许多新的机会。”

​​赛场之外​​

除了比赛，学生们还探索了旧金山，并获得了宝贵的实践经验。一个亮点是乘坐Waymo的无人驾驶出租车，得以一窥未来交通的样貌。

“那或许是大家最喜欢的部分，”沃特金斯说。

该团队还通过游览唐人街和小意大利社区，探索了这座城市丰富的文化底蕴。

“这样的旅行能开阔学生的眼界，”他补充道。“这是你在课堂上绝对无法复制的经历。”

​​展望未来​​

在经历了一次国际赛事后，富勒和沃特金斯已经设想了更宏大的计划。

“我们是会议上唯一来自阿拉巴马州的高校分会，所以大家都关注着我们，”富勒说。“如果有更多学校参与进来，我们最终可以举办一个全州范围的高校会议，类似于目前高中阶段已有的形式。过去一年，阿拉巴马州有超过1000名学生参加了高中DECA会议。”

沃特金斯也将该分会视为一个强大的招生工具。

“通过与招生办公室合作，我们可以吸引高中的DECA学生，并将他们与我们的高校分会联系起来，”他说。“当学生选择大学时，这可能会影响最终决策，使天平倾向UWA一方。”

琼斯表示同意，并认为分会可以为学生提供更多。

“我很希望看到我们提供职业发展研讨会。有时候，学生们直到毕业后才知道自己需要哪些技能，”她说。

指导老师们还计划，利用DECA企业总部提供的测试材料，让未来的参赛队伍准备更充分，并加强面试技巧培训，以提升学生在竞赛以及未来工作或实习机会中的表达与人际交往能力。

而对于那些不想参赛的学生，富勒表示将有就近参与的机会。

“去年，几位商学院的教员邀请我们的DECA学生参加了全州的学术实地考察，”富勒说。“我相信今年还会继续。”

对琼斯而言，DECA的真正价值在于建立的联系——校内的、全州范围内的以及国际性的。

“你能从DECA获得的东西太多了，”她说。“无论是建立人脉、习得职业技能，还是仅仅踏出舒适区，这都是我希望每位学生都能拥有的一次经历。”

沃特金斯回应了这种观点。

“DECA只是冰山一角，”沃特金斯说。“在西阿拉巴马大学这里，有着令人难以置信的机会，但学生们必须积极主动，走出教室的四壁，去体验它们。”

当八月西阿拉巴马大学秋季学期开始时，对于教务长蒂娜·N·琼斯博士（Dr. Tina N. Jones）而言，这将标志着她在校园的第38个年头开始，但也是她在这所拥有190年历史学府中领导学术工作的最后一年。琼斯将于9月30日退休，结束数十年在课堂和大学对外拓展领域的职业生涯，在此期间，她为学生规划学术与职业道路，并为阿拉巴马州的发展助力。

琼斯自2023年7月起担任教务长，此前担任了一年的助理教务长。她于1992年以研究生助教身份加入教职，1993年成为终身教职轨讲师，2006年晋升为教授，教授英语和新闻学。

“我们大学的存在印证了一种信念：相信人，相信我们的存在能对未来产生积极的影响，”琼斯说。“我感谢那些允许我作为同行者陪伴他们人生旅程至少一小段的学生们。作为一名充满好奇的旅人，这片土地的美、人民的慷慨以及我对这个地方反复感受到的真实与热爱，已让我得到远超所值的回报，这是我的荣幸。”

琼斯是阿拉巴马州麦卡拉人，毕业于麦卡多里高中（McAdory High School）。她将对黑土带地区（Black Belt region）人民和历史的热爱与她的学术兴趣相结合，这种结合最终成为她职业生涯——她更愿称之为一段旅程——的路线图。她认为，正是西阿拉巴马大学所服务地域的归属感和人民，让她的工作充满了更深层次的目标感。

“我可以坦诚地说，当1987年我作为一名学生踏入校园时，阿拉巴马的黑土带就深深地吸引了我，”琼斯说。“在我的职业生涯中，我深感幸运，我的工作让我有机会成为一所大学悠久传承的一部分。这所大学从历史中寻找灵感，同时也认识到必须持续展望未来，满足这一代以及下一代学生的需求。”

在宣布琼斯退休的消息时，西阿拉巴马大学校长托德·G·弗利奇（Todd G. Fritch）表示，琼斯仍将担任学校与多家组织和机构之间的联络人，这些组织与学校合作，共同支持并提升该地区的生存能力和宜居性。

“我们对琼斯博士在她杰出的任期内对西阿拉巴马大学所展现出的奉献精神、专业素养、领导才能和关怀深表感谢，”弗利奇说。“琼斯博士已同意在退休后继续与我合作，支持一些特殊项目，担任西阿拉巴马大学在全州及部分区域合作伙伴中的形象大使，”他解释道。

​​开拓者​​

琼斯是西阿拉巴马大学首位担任副校长的女性，也是首位担任该校教务长的女性，这一殊荣并不广为人知，因为她通常将他人推到聚光灯下。她也是首位担任该校教务长的校友。

在2024年一档纪念妇女历史月制作的访谈节目中，她谈到了该校首任校长朱莉娅·塔特怀勒（Julia Tutwiler）。

“当我读到别人对她的评价时，有时让我深受触动，”琼斯说，“那些学生之间谈论她在他们生活中所扮演角色的信件。有时要等到很多年后，你才会意识到自己对某个人生活产生了影响。但自始至终，我们都在影响着人们的生活。”

珍视“有意识”的琼斯——永远带着新闻学教授的烙印——表示她喜欢用这样一个问题来生活：“我愿意看到关于我的那个标题吗？”她说，这种情感提醒她，如果她不愿看到自己的言行出现在标题里，她就不应该说或做那样的事。除此以外，她说她认识到领导力需要愿意接受挑战和机遇，或许更重要的是，需要倾听的能力——这是她归功于她母亲和祖母的“最佳工具”。

“我的祖母总是倾听身边人的声音。我也看到我妈妈，总觉得她是个极其善于交际的人，一个倾听者。她总能化干戈为玉帛，这并非因为她做了什么特别的事，而是因为人们感到自己被倾听了。我希望这是我拥有的特质，”她面带反思的微笑说道。

大学里授予她的种种荣誉表明，她的学生和同事都珍视她的品格。她是学生群体和同事评选出的两项最高奖项的获得者，分别是威廉·E·吉尔伯特杰出教学奖（William E. Gilbert Award for Outstanding Teaching）和麦基尔温·贝尔董事会教授奖（McIlwain Bell Trustee Professor Award）。她还曾获得文理学院校友成就奖（College of Liberal Arts Alumni Achievement Award），并且是金钥匙协会（Society of the Golden Key）成员，这是授予大学校友的最高荣誉。

​​学术与区域联动的结合​​

2005年，琼斯被选定负责引领一项新生的倡议，该倡议将作为一个教育、发展、伙伴关系和推广阿拉巴马州黑土带地区的中心。西阿拉巴马大学因其在该地区的独特地位而主导这项工作。她在兼顾课堂教学和对外拓展的时间里，被任命为黑土带研究中心（Center for the Study of the Black Belt）的执行主任。该中心成为学校对外拓展项目以及成立教育推广部（Division of Educational Outreach）的跳板，后来演变为经济与劳动力发展部（Division of Economic and Workforce Development）。琼斯曾担任该部门副校长四年，并在担任教务长期间继续负责管理。

她曾于1997年至2008年担任学生报社顾问，并于1998年至2006年担任利文斯顿出版社（Livingston Press）的联合主任。她曾担任175周年校庆委员会主席，领导2010年为期一年的庆祝活动；担任学校首次大型筹款活动的教师主席；自2002年以来一直担任毕业典礼委员会主席。她是苏卡纳奇民俗生活节（Sucarnochee Folklife Festival）的创始人，自2004年以来担任该节日策划委员会主席。自2010年以来，她一直担任学校认证复评工作团队的领导成员。

琼斯的影响力远远超出了她开始执教演讲和写作、后来教授新闻学、传播学以及美国文学经典课程的教室。她在与西阿拉巴马大学使命相一致的地区和全州性倡议中，扮演了不可或缺的领导角色，即通过教育、服务和对外拓展丰富人们的生活。

琼斯拥有英语和新闻学学士学位、利文斯顿大学（现为西阿拉巴马大学）教学硕士学位以及南密西西比大学（University of Southern Mississippi）美国文学博士学位。事实上，可以说这一教育背景为她铺设了一条职业生涯之路，帮助大学为更广泛的受众提供了接触和了解的机会，同时颂扬该地区独特的历史、机遇和人民。

在她众多服务与领导方面的荣誉中，包括约翰·C·贝尔和阿加莎·贝尔社区服务奖（John C. & Agatha Bell Community Service Award），该奖旨在表彰和促进音乐领域的文化多样性。琼斯早期的学术研究很大部分集中在萨姆特县（Sumter County）的民俗上，正是通过她的研究和出版，几位人物如今才被视为重要的历史人物。从玛丽亚·费林（Maria Fearing）、露比·皮肯斯·塔特（Ruby Pickens Tartt），到保存下来的阿拉巴马州一些最古老的蓝调音乐录音，以及历史建筑和场所的保护，琼斯通过学术研究将这些碎片拼接起来，巩固了萨姆特县丰富历史在更广阔舞台上的地位。

她对阿拉巴马州涵盖19个县的黑土带地区的传统、习俗、信仰和民俗生活作为独特资源的学术研究，为编制清单和框架奠定了基础。这些成果使阿拉巴马黑土带地区被指定为国家遗产区（National Heritage Area），从而为获得联邦支持以塑造和确保该地区更繁荣的未来打开了大门。

2024年，阿拉巴马州州长旅游会议（Alabama Governor’s Conference on Tourism）向琼斯颁发了年度旅游伙伴关系奖（Tourism Partnership of the Year Award），以表彰她领导了数个关键合作伙伴关系，这些合作推动了遗产旅游带来的税收增长、提高了生活质量、创造了就业机会并增强了整体自豪感。她还是阿拉巴马州艺术委员会（Alabama State Council on the Arts）的州长任命成员、阿拉巴马主街计划（Main Street Alabama）主席，并在其他几个全州性委员会任职。

“我们任何人都无法独自完成任何事。我们必须能够认识到其他人为了帮助你实现这些事情所做出的牺牲或付出的努力。我有很多头衔，身兼多职，但我的角色和工作并不能定义我。我的行为方式定义了我。这才是人们会记住的，而不是某个职位头衔。”

随着她在西阿拉巴马大学近四十年的任期即将结束，她的工作为持续的合作以及强调这片她称之为家园的地区的独特属性奠定了基石。但她不愿谈及“遗产”。

“我一直认为，遗产是别人为你界定的东西，”琼斯说。“我的遗产会随着时代和优先事项的变化而改变，但我希望不会改变的是对我为这个地方——无论是这所学府还是我们称为阿拉巴马黑土带的更大区域——奉献精神的理解。”

​​关于教务长办公室和学术事务​​

大学教务长（University Provost）主管所有学院和部门以及学术事务办公室（Office of Academic Affairs）下属的所有单位。在就琼斯即将退休向教职员工发布的公告中，弗利奇校长表示，大学将通过一家外部公司在全美范围内遴选下任教务长。在遴选完成前，现任文理学院院长（dean of the College of Liberal Arts）艾米·H·琼斯博士（Dr. Amy H. Jones）将于10月1日起担任临时教务长（interim provost），并且已开始着手确定在她担任临时教务长期间代理文理学院院长（interim COLA dean）的人选。

谢丽尔·兰伯特博士正式获任西阿拉巴马大学朱莉娅·S·塔特维勒教育学院院长一职。

据西阿拉巴马大学教务长蒂娜·琼斯博士发布的公告，兰伯特博士此前任职于奥斯汀皮耶州立大学，自2017年起担任埃里克森教育学院教职，并于2024年秋季晋升为终身副教授。2021年起她兼任该校教学系主任职务。

在奥斯汀皮耶州立大学任职期间，兰伯特博士还主管该校乡村教育中心。她对乡村教育、学生学习自主权、课堂管理和学区合作关系的专注，使其完全契合西阿拉巴马大学教师培养项目及外联工作的领导需求——我校持续通过培养高素质、专业完备的教育工作者，着力缓解阿拉巴马州师资短缺问题。

此外，兰伯特博士拥有12年基础教育经验，曾于西卡罗尔特殊学区担任K-12学段教学指导、中学教务督导及特殊教育督导等职务。

兰伯特博士持有孟菲斯大学教育学博士学位（课程与教学方向）、田纳西大学马丁分校学校咨询硕士学位，以及该校教育学学士学位（K-8基础教育方向）。

​​西阿拉巴马大学学生在道芬岛海洋实验室研究阿拉巴马州的生态系统​​

在道芬岛海洋实验室为期十周的暑期项目中，四名西阿拉巴马大学（UWA）海洋生物专业的本科生参与了众多实践体验：捕捉虎鲨、放归小棱皮龟、涉足盐沼地以及制作植物标本，仅仅是其中几个例子。

来自德克萨斯州弗劳尔芒德的威尔·波蒂特（Will Poteet）、来自阿拉巴马州塔斯卡卢萨的萨曼莎·格雷斯·“格雷西”·胡弗（Samantha Grace “Gracie” Huver）、来自阿拉巴马州门罗维尔的迈克尔·科亨斯帕格（Michael Kochensparger）和来自阿拉巴马州戈多的杰丁·克鲁斯（Jadyn Crews）在探索阿拉巴马州丰富的沿海生态系统的同时，学习了海洋植物学、鲨鱼与鳐鱼学、沿海湿地生态学、海洋脊椎动物学以及鸟类学（鸟类研究）等主题。

道芬岛海洋实验室由阿拉巴马州立法机关于1971年创立，旨在为该州的21所大学和学院联盟（包括UWA）提供海洋科学项目，包括沿海和海洋研究及教育。

​​找到合适的学校​​

当来自德克萨斯州弗劳尔芒德的威尔·波蒂特在寻找设有海洋生物学专业的大学时，他起初认为UWA离海岸太远，不是一个可行的选择，但一次校园参观改变了他的想法。

“我不仅对海洋生物学感兴趣，还想踢足球，”波蒂特说。“在见到了自然科学与数学学院院长杰弗里·梅里达博士（Dr. Jeffery Merida）以及生物学教授李·斯坦顿博士（Dr. Lee Stanton），并了解到与海洋实验室的合作关系后，我知道这所学校非常适合我。”

波蒂特表示，能够使用海洋实验室的资源最终敲定了他的选择。

“这是一次很棒的经历。这里的实践课程补充了我在UWA斯坦顿博士指导下所学的知识，”他指出。“我最喜欢的部分是捕捉一条黑边鳍真鲨（blacktip shark）并学习延绳（long lines）和刺网（gill nets）如何工作。近距离看到虎鲨（tiger）和长吻真鲨（spinner sharks）是我永生难忘的经历。”

​​早年燃起的热情​​

对于来自阿拉巴马州塔斯卡卢萨的格雷西·胡弗来说，这条道路从小就很清晰。

“六岁时在巴哈马经历过一次浮潜之旅后，我就一直热爱海洋和其中的动物，”她说。“既能打排球，又能利用UWA与海洋实验室的合作关系，这两点让我最终决定了选择UWA。”

格雷西今年夏天最难忘的时刻是什么？是亲眼目睹一个棱皮海龟（leatherback sea turtle）的巢穴。

“那是一个新手（初次筑巢）龟的巢穴——她第一次筑巢，”她解释道。“我甚至得以观看到小棱皮龟被放归大海。极少有人能亲眼目睹那一幕。”

这次经历也激发了她对动物行为研究和保护的兴趣，尤其是海龟保护。

“来到这里的感觉就像是获得了幕后通道——不仅仅是参观设施，而是可以想象我们自己在这里工作、实习，甚至成为研究生助教。” ——格雷西·胡弗

​​意外之地的新兴趣​​

来自阿拉巴马州门罗维尔的迈克尔·科亨斯帕格一直对海洋着迷，尽管他在内陆地区长大，离海边有几小时车程。他选择UWA是因为其负担得起的学费和海洋生物学项目。

科亨斯帕格最初对鲨鱼和鳐鱼感兴趣，但他说，通过联盟以及像沿海湿地学课和在诸如南阿拉巴马大学生物学助理教授杰里迈亚·亨宁博士（Dr. Jeremiah Henning）指导下的海洋植物学这样的课程，他的关注点发生了改变。

“这就是为什么我最喜欢的活动是探索盐沼地和栖息地，尤其是在波因特奥克斯派恩斯（Point Aux Pines）。我参观过不少沼泽地，但这个很特别。”

​​探索可能性​​

来自阿拉巴马州戈多的杰丁·克鲁斯在2022年秋季来到UWA之前，从未听说过道芬岛海洋实验室。她被这所大学的小校园氛围以及支持性的师生社区所吸引。

仍在探索未来职业道路的克鲁斯很欣赏海洋实验室的实践性，这让她能够在获得真实世界经验的同时，发现自己的热情所在。

“亲眼看到我们正在学习的内容会让知识生动起来，”她说。“亲手捧起它、触摸它、置身环境中，远比只在课堂上要好得多。”

哪个领域引起了克鲁斯的兴趣呢？保护工作。

“我们看到了侵蚀的照片和真实例子，以及阻止侵蚀所采取的措施是多么的少，”克鲁斯补充道。“我在想这是否可能成为我毕业后专注的方向。”

​​从学生到员工​​

虽然像波蒂特、胡弗、科亨斯帕格和克鲁斯这样的学生才刚刚发现海洋实验室，但一些UWA校友已将其作为了自己的事业。拉沙德·沃德（Rashard Ward）就是其中之一。

在2015年获得历史与政治学学士学位后，沃德于2018年完成了高等教育（学生事务）硕士学位。他表示这段培训为胜任当前职责做了很好的准备。

沃德现在是海洋实验室的教务主任（registrar），负责管理大学项目的后勤工作——为学生注册课程、分配宿舍，并与教职员和合作院校协调。

由于他的专业与生物学相差甚远，沃德在UWA就读期间并未听说过海洋实验室。

“我只是碰巧在网上看到了它，”他说。

他认为自己的学术背景使得顺利过渡到这个角色。“我的学习帮助很大。”

据沃德介绍，海洋实验室提供三个暑期课程，学生大约80%的时间在野外，只有20%的时间在教室。

“基本上，学生们在教室里待的时间刚好够讨论他们将在课外看到和要做的事情，”他说。“这就是我们项目的独特之处。我们不只是谈论海洋植物学、沿海湿地或鸟类——我们把学生放到环境中，让他们亲身体验。我们在这里所做的工作非常有意义。”

道芬岛海洋实验室（DISL）是一个开创性海洋和沿海研究的中心，推动着这些领域的变革性发展。DISL的项目遍及该州各个角落及其他地区，进行着研究并教育人们认识海洋环境的变化。全年提供从幼儿园到本科生和研究生级别的各类项目。位于DISL的阿拉巴马水族馆全年向公众开放。

想象一场田径运动会，不过是科学版的。这就是切特·尼克斯拉斯 (Chet Nicklas) 对科学奥林匹克竞赛 (Science Olympiad) 氛围的描述。这是一项快节奏、基于团队的比赛，在时隔十多年后，今年重返西阿拉巴马大学 (University of West Alabama)。

自2022年起担任西阿拉巴马大学布莱克贝尔特STEM研究所 (Black Belt STEM Institute) 所长的尼克斯拉斯，一直致力于在阿拉巴马州一些最缺乏服务的社区扩大STEM（科学、技术、工程、数学）机会。他的使命是：武装教师、激励学生，并在乡村学区建立长期能力。

他的工作正获得全国认可。2025年，他被《教育科技洞察》(Education Technology Insights) 杂志评为“十佳STEM教育主任”之一。他的目标是成为学校需要STEM支持时的首选联系人。“无论是回答问题、参加当地活动，还是帮助教师组建机器人团队，坚持不懈地出现确实能带来改变，”尼克斯拉斯说。

作为西阿拉巴马大学的两届毕业生（2011年、2021年），尼克斯拉斯与该校渊源深厚，他的母亲、妹妹和姨妈也都是校友。尽管他在密西西比州梅里迪安市 (Meridian) 长大，但这位前科学教师大部分时间都与其外祖父母一起住在利文斯顿 (Livingston)，因此他亲身了解该地区学校面临的挑战。

​​夯实基础：首先支持教师​​

布莱克贝尔特STEM研究所使命的核心是专业发展——帮助数学和科学教师加强他们的学科内容知识和教学策略。其中大部分是通过西阿拉巴马大学与阿拉巴马数学、科学与技术计划 (Alabama Math, Science, and Technology Initiative, AMSTI) 的合作关系来实施的。

“教师可以在学习可立即应用于课堂的STEM策略的同时获得额外报酬，”尼克斯拉斯解释道。“这在乡村地区尤为重要，因为在那里招聘和留住合格的STEM教育工作者仍然是一个重大挑战。”

除了AMSTI，该研究所还通过BetaBox和美国国家科学教师协会 (National Science Teachers Association) 等组织合作，提供实践培训并建立全学区范围的能力。与提顿科学学校 (Teton Science Schools) 和“我们建造得更好”(We Build It Better) 项目的合作引入了基于地方和与劳动力市场需求接轨的教学方法，将课堂学习与现实应用联系起来。

该研究所的影响力不仅限于教师。尼克斯拉斯负责协调暑期STEM营，并组织学生参观西阿拉巴马大学校园，这通常是他们第一次踏入大学校园。这些参观活动包括旨在激发学生对科学、技术、工程和数学兴趣的动手STEM活动。

在该研究所的支持下，过去三年中该地区已启动了22支机器人团队。参与的学校接受了VEX机器人技术和机器人教育东南中心 (Southeastern Center for Robotics Education) 专家的专门培训，获得了设备支持。该中心是奥本大学 (Auburn University) 的一个推广中心，旨在更有效地为K-12学生和教师开发和提供机器人教育。

STEM日、技术博览会和职业博览会等社区活动也有助于学生看到未来的可能性，并帮助当地产业与下一代STEM专业人才建立联系。

​​科学奥林匹克竞赛回归​​

2025年3月，西阿拉巴马大学十多年来首次举办了AA区 (Division AA) 区域科学奥林匹克竞赛，为布莱克贝尔特地区的STEM教育注入了新的活力和关注度。

“它充满活力且注重实践，”尼克斯拉斯说。“学生们真的在教室和实验室之间冲刺，解决问题，并培养科学、技术、工程和数学方面的技能，”尼克斯拉斯说。“这是动态中的学习。”

科学奥林匹克竞赛成立于1984年，是美国首屈一指的团队式STEM竞赛，挑战全美50个州超过6,600支小学、初中和高中队伍。

今年的锦标赛汇集了来自四所学校的80名三至六年级学生。对大多数人来说，这是他们第一次参赛。

来自阿拉巴马州马里昂市弗朗西斯·马里恩学校 (Frances Marion School) 的贝蒂·勒基 (Betty Lucky) 老师评论说，科学奥林匹克竞赛项目“通过培养批判性思维、解决问题和团队合作技能，丰富了我学生的学习。通过动手实践的挑战，他们加深了对科学的理解，将概念应用到现实世界的情境中，并增强了对自己能力的信心。这次经历提高了他们对STEM的参与度，激发了职业兴趣，并增强了学术和领导能力。”

​​展望未来​​

随着研究所的发展，尼克斯拉斯希望加强与当地企业和行业领袖的伙伴关系，特别是为了扩展机器人项目。他指出，许多规模较小的学校由于设备和培训资源有限，难以与大学区竞争。

“来自私营部门的额外资金和指导可以帮助创造公平的竞争环境，”他说。“我们希望每个学生，无论他们来自哪里，都有机会去构建、竞争和成功。”

对尼克斯拉斯而言，进步始于关系。通过在课堂中出现、赢得教育工作者的信任以及为学校提供真正的资源，布莱克贝尔特STEM研究所正在重塑阿拉巴马州乡村地区STEM教育的面貌——从一个学生、一位教师、一个机器人开始。

西阿拉巴马大学（University of West Alabama, UWA）自豪地再次赞助​​金苹果奖​​（Golden Apple Award），该奖项旨在表彰密西西比州东部和阿拉巴马州西部的杰出教育工作者。作为教师培养的领先机构，UWA 对教育有着深厚的承诺——不仅支持教师，还帮助塑造和培养他们。

“教育确实具有变革的力量，我们想对我们地区的教育工作者每天所做的一切表示衷心的感谢，”西阿拉巴马大学校长托德·G·弗里奇博士（Dr. Todd G. Fritch）说。“对我个人和我们的大学而言，强调并表彰他们对改变学生生活所做的贡献非常重要。教师们的投入对于经过他们课堂的孩子们未来的成功至关重要。”

在过去的13年里，已提交了600多份提名，表彰了整个地区卓越的教学成就。

金苹果奖的提名可由学生、家长、教职员工或社区成员提交，面向以下县份的杰出K-12教育工作者（公立和私立学校）开放：阿拉巴马州的乔克托县（Choctaw）和萨姆特县（Sumter）；密西西比州的劳德代尔县（Lauderdale）、内肖巴县（Neshoba）、肯珀县（Kemper）、克拉克县（Clarke）和牛顿县（Newton）。

来自阿拉巴马州乔克托县和萨姆特县的往届获奖者包括来自帕特里克学院（Patrician Academy）的黛布拉·莫斯利（Debra Mosley）、帕蒂·克里斯托夫（Patti Christophe）、布兰迪·尼克斯（Brandi Nix）和帕姆·穆迪（Pam Moody）；萨姆特学院（Sumter Academy）的克里斯蒂·威廉姆森（Kristi Williamson）；以及大学特许学校（University Charter School）的卡拉·埃格伯特（Carla Egbert）。

从九月到次年四月，每月会选出一名金苹果奖获得者，并获得表彰、学校用品和现金奖励。在学年结束时，所有月度获奖者将在五月的特别晚宴上获得庆祝。在此活动期间，八位教育工作者中的一位将被命名为​​年度金苹果教师​​（Golden Apple Teacher of the Year），获得额外的现金奖励，并有机会向他们选择的一名应届高中毕业生颁发奖学金。

西阿拉巴马大学将于9月12日周五上午10点在大学礼堂举行托德·G·弗瑞奇校长的就职典礼，典礼结束后将在贝尔会议中心庭院举行招待会。就职典礼座位将按照先到先得原则安排，华莱士厅的布里奇斯礼堂将提供带直播功能的备用座位区。

校长就职周的两场活动将为社区成员提供与弗瑞奇校长交流、了解其校园社区发展愿景的机会。"与校长同行"社区服务活动提供四项主要服务选择：包括为西阿拉巴马大学学生食品储藏室或 Tiger Threads 捐赠物资、为当地学校学生开展阅读活动以及参与社区清洁工作。这场全社区活动将于9月10日周三上午9点至12点举行，志愿者需于周三上午9点在学生活动中心草坪集合领取指导说明及相关物资。

9月11日周四下午5点至9点，大学将在露天剧场场地举办"圆形剧场欢聚之夜"活动，现场将呈现Daniel Houze乐队的现场音乐表演和儿童充气游乐设施。烧烤三明治将按先到先得原则提供，当晚还将包含9/11纪念追思环节。

本周其他校园活动包括教职员工招待会"小酌与手作"，以及与学生互动的休闲活动"与校长推杆"。弗瑞奇于今年1月2日正式就任该校第十三任校长。

在阿拉巴马州利文斯顿市的虎队体育场，每逢比赛日，西阿拉巴马大学吉祥物"虎王路易"的头套内部总是酷热难耐。但得益于三位工程科技专业毕业生的创新，如今这一问题即将迎来清凉解决方案。

去年春天，当时的大四学生马修·莫斯利、泰勒·洛弗林和伊什梅尔·奈勒以高科技吉祥物头套原型设计作为毕业顶点项目。他们的创新设计包含集成冷却系统、改良通风结构和轻量化框架，旨在让吉祥物扮演者能在阿拉巴马州的酷热中更舒适地执行任务。

工程科技系主任 Narendra Datta 博士指出，年度顶点项目要求毕业生整合大学所学知识，开发具有实践意义的实体项目。在Datta博士指导下，这三位学生选择了这一独特课题。

助理教授罗伯特·米勒为团队提供了重要支持。奈勒率先扫描现有路易头套并将模型导入课程使用的AutoCAD软件Fusion 360。团队随后运用流体力学、热传导与电机控制原理，整合了由水化背心、导管和微型水泵组成的紧凑型水冷系统。

洛弗林专注于热传导计算，通过温降测试验证原型效能。团队还将内部头盔改为可调节安全帽以提升贴合度，增强通风系统的同时扩大眼部开口改善视野。测试表明原型成功降低内部温度5-7华氏度（约2.6-3.9摄氏度）。

莫斯利负责项目进度管理，确保任务按时完成与零件准时订购。

"这个项目运用了我在西阿拉巴马大学四年积累的多项技能，"莫斯利表示，"项目管理知识为规划筹备提供了蓝图，Excel等工具使物料和进度井然有序。工程课程则支撑了项目的设计与数学层面。"

奈勒五月毕业后就职于密西西比州的钢铁动力公司哥伦布分部，从电气工程实习生晋升为全职维修技师。他归功于母校工程科技项目为其职业生涯奠定的坚实基础。

"达塔教授和各位老师的卓越教学令我受益匪浅，"奈勒分享道，"他们真诚关注我们的成功，将课堂学习与实操实验室结合，赋予我们职场所需的实践经验。这个毕业项目证明了我们具备应对任何挑战的能力。"

现就职于阿拉巴马州塔斯卡卢萨市菲弗公司的机械工程师莫斯利补充道："我的工作涵盖从设计到维修的全流程，包括绘制图纸、订购零件以及在安装过程中领导维修团队。机械制图与电机课程的知识在这些工作中极具价值。"

虽然该原型尚未达到永久使用标准，但达塔认为这项作品彰显了学生将工程原理应用于实际难题的创造力。新的毕业团队将在达塔、米勒和助理教授Ikechi Ukaegbu博士指导下，探索在保持冷却效能的同时提升耐用度的新型材料。

"我们将延续这个项目，让每届团队都能在前人基础上迭代创新，"达塔表示，"持续的努力将为路易打造更舒适的吉祥物头套，缔造历久弥新的创新传统与学生成就。"

当塞缪尔·约翰斯顿（Samuel Johnston）最初来到西阿拉巴马大学（University of West Alabama）时，橄榄球是他的重心。但在这位塔斯卡卢萨本地人结束橄榄球生涯后，是UWA新设立的​​政治与司法学位​​让他选择继续留在校园。

在转入UWA之前，约翰斯顿在阿拉巴马大学学习了一年的政治学。但他对政治的兴趣启蒙得更早，这源于他参与“青少年公约领导力学校”（TeenPact Leadership Schools）的经历。这是一个基督教非营利组织，旨在教导学生关于领导力、公民身份以及政府内部运作的知识。

“通过‘青少年公约’，我们学习了政府各部门的职能，并与每个部门的代表进行了交流——其中包括州长凯·艾维（Kay Ivey）、前国务卿约翰·梅里尔（John Merrill）以及阿拉巴马州最高法院前大法官汤姆·帕克（Tom Parker），”他回忆道。

在自由大学法学院举办的夏季项目“青少年公约司法研讨会”（Teen Pact Judicial）上，他的热情进一步加深。约翰斯顿是全美仅有的200名参与该项目的学生之一，他在就宪法议题进行辩论时获得了演讲奖。

正是这份同样的激情，让UWA的政治与司法项目旨在悉心培育，约翰斯顿如今希望借此进入法学院，并开启一份能平衡信念与领导力的职业。

“我是一名信徒，信仰是我生活中很重要的一部分，”他说，“说实话，我曾对是否就读法学院犹豫不决，因为我总听说作为一名律师，很难平衡信仰、健康和婚姻。但我教堂里几位我敬仰的男士都是律师，其中一位甚至是法官。看到他们如何兼顾两者，对我的决定产生了非常重要的影响。”

这些导师中的一位是阿拉巴马州最高法院大法官克里斯·麦克库尔（Chris McCool），他帮助约翰斯顿联系了一位当地律师。约翰斯顿将于九月初开始在这家律师事务所工作，同时继续他在UWA的课程。

“我曾和麦克库尔大法官讨论过州最高法院的工作，这对我未来的道路很有吸引力。我知道那不是一份能轻易获得的职位，但我觉得自己非常幸运，能被优秀的榜样环绕，并且还能在学生时期就学习更多法律知识。”

政治学副教授雅各布·斯奈德（Jacob Snyder）博士认为，这个新学位项目是为对法律、倡导和公共服务感兴趣的学生搭建的一块垫脚石。他解释说，该课程旨在培养学生掌握批判性思维和解决问题的能力，以应对政治体系、法律框架和全球司法议题，这一点让约翰斯顿非常赞赏。

约翰斯顿表示，UWA小巧的校园规模和紧密联系的学习环境也是他取得成功的重要部分。

“我觉得在这种小环境里我学到了更多东西。我的教授们平易近人，我可以获得帮助来实现目标，”他说，“斯奈德博士甚至提供了法学院入学考试（LSAT）的学习指南，我打算在今年年底参加这项考试。”

他还计划与另一位以帮助学生润色法学院申请文书而闻名的教员联系。

斯奈德认为，UWA的政治与司法项目提供了一些与传统政治学项目不同的东西：实时辩论、对时事的公开讨论，以及为法律和公共服务职业所做的实践准备，他说这在他自己的本科经历中是缺失的。

“学生们希望进行这样的对话，”斯奈德说，“他们只是需要空间和鼓励来开始。”

约翰斯顿对此表示同意。“我真的很享受在课堂上与其他同学交谈和辩论。这种方式真的能帮助我更好地学习。”

为了进一步扩展该项目，UWA近期迎来了艾玛·斯洛尼纳（Emma Slonina）博士，她是一位专门研究现代政治哲学教育的政治学客座助理教授，她的加入为这个不断发展的项目增添了又一层次的专业深度。她将讲授关于历史审判、现代政治思想和政治学研究方法的课程，为对法律、治理和司法感兴趣的学生强化机会。

如今已是大三学生的约翰斯顿，正准备在年底首次参加LSAT考试，并计划申请几所法学院，这些学校大多在阿拉巴马州，也可能包括外州的院校。

无论最终身在何处，约翰斯顿确信宪法是他的使命所在，这意味着他或许将来会在州最高法院前辩论案件、有朝一日成为一名法官，或者作为立法团队的一员在华盛顿特区服务。

“只有上帝知道我将最终走向何方，”他说。

西阿拉巴马大学教育学院近日获得全美教师驻校培养中心（NCTR）"无界教育者计划"75,000美元专项资助。该校是全美43个入选2025-2026年度该资助计划的教师驻校培养基地之一，旨在为当地社区招募、培养并留住优秀教育人才。

"教师驻校培养项目是支撑全美教育体系的基石，"该计划执行主任凯拉尼·戈金斯博士强调，"通过投资这些项目，我们不仅培育新一代教育者，更确保那些接受这些专业教师教导的学生拥有更光明的未来。"

大学校长托德·G·弗里奇博士表示，此次获选印证了西阿拉巴马大学在教师培养领域的卓越声誉。"我们衷心感谢全美教师驻校培养中心的慷慨资助，尤其荣幸成为极少数获选机构之一。来自教师培养领域权威组织的支持，彰显了对西阿拉巴马大学近两百年教师培养传统的高度认可，这份选择进一步验证了我们传承卓越教育的能力。"

据教育学院院长谢丽尔·兰伯特博士介绍，学院申报的"农村教育新苗计划"（ROOTS）每年将支持60余项教师奖学金，同时配备导师指导、专业发展及合作资源，全面提升农村教育人才的招募、培养与留存。

"ROOTS计划服务阿拉巴马与密西西比两州，采用'在地培养'模式，通过能力本位教育体系，结合岗位嵌入式学习和弹性认证机制，加速培养优质教师，"兰伯特博士特别指出，"该项目将着力解决小学阶段多元化师资短缺及积极男性榜样缺失问题。"

她补充道："ROOTS不仅是培养计划，更是构建可持续、多元化、扎根社区的教师输送体系的庄严承诺。我们无比期待这些教育新苗在专业支持下，满怀信心踏上讲台。"

NCTR数据显示，"无界教育者计划"通过降低行业准入门槛、建立生源多元化招募渠道、强化导师临床指导、推行循证培养模式等举措，显著提升了教师候选人的毕业留存率。

​​【机构背景】​​

▷ ​​全美教师驻校培养中心（NCTR）​​

总部位于芝加哥的非营利组织，致力于发展、启动并支持教师驻校培养项目。其使命是通过推进教师驻校运动，培养、支持并留住能代表并珍视所服务社区的高效教育者。官网：www.nctresidencies.org

▷ ​​无界教育者计划​​

2019年由鲍尔默集团资助启动，旨在为全美学生提供更多由专业教师执教的机会，这些教师需能充分代表其所服务的社区群体。详情访问：https://nctresidencies.org/nctr-network/bei/

西阿拉巴马大学已与​​Uwill​​合作，以扩大心理健康与健康服务的可及性。此举使UWA加入了全球500多所院校的行列，共同为学生提供即时、灵活的支持。

通过Uwill用户友好的在线平台，学生可以免费、按需获得远程治疗、危机支持和健康计划服务。

“我们非常兴奋能为我们的学生增加Uwill这一资源，”西阿拉巴马大学学生倡导办公室主任威尔·阿特金森（Will Atkinson）表示。“为回应日益增长的心理健康与健康支持需求，我们对学生进行了调查，并确定这是一种有效的方式，能够提供他们所寻求的帮助。无论是根据专业领域、性别、种族还是语言，Uwill都能让学生以他们感到最舒适和支持的方式进行连接。”

借助Uwill，学生可以根据自己独特的需求和偏好选择治疗师，时间安排灵活，并支持视频、电话、聊天或消息等多种预约类型。对于面临心理健康紧急情况的学生，Uwill提供了危机支持热线电话：(833) 646-1526。若遇医疗紧急情况，学生应拨打911。Uwill网络中的咨询师均为持有执照且拥有丰富临床经验的心理健康专业人士。

根据2023年​​健康心智研究​​的数据，大约76%的大学生报告经历了中度至重度的心理困扰。焦虑和抑郁仍然是最常见的挑战，有36%的学生报告有焦虑症状，28%有抑郁症状。

莫妮卡·纽曼·摩尔并不仅仅是研究历史，她更是在亲身体验历史。作为一名生活历史学家，摩尔将自己完全沉浸于过去，接纳早年的服饰、习俗和日常活动。如今，她的热情与专业正注入其在西阿拉巴马大学终身学习与经济及劳动力发展学院的新角色中，担任行政与文化项目协调员。

依托新近翻修的黑土带区域发展中心，并服务于黑土带博物馆，摩尔正在为成人和儿童精心设计项目，通过一个个故事、一件件文物、一次次亲手实践演示，将人们与历史及文化艺术连接起来。

“终身学习需要有能够促进联系和个人成就感的学习体验，”该学院院长安德里亚·梅菲尔德博士说。“莫妮卡的职责为社区项目打开了大门，这些项目与我们博物馆的展览相得益彰，让参与者能够接触那些将我们彼此、与过去和现在联系起来的历史、传统和文化。”

摩尔对保存和分享历史的投入源于她的家庭传承。她的继父，已故的约翰·霍尔博士，于2006年受西阿拉巴马大学委任建立并领导位于利文斯顿的黑土带博物馆。她的母亲，罗莎·纽曼·霍尔，曾在阿拉巴马大学旗下的阿拉巴马自然历史博物馆和芒德维尔考古公园工作多年。

童年时期，摩尔经常在她母亲主持动手实践的自然历史和文化工作坊时陪伴左右。到了高中，她已是芒德维尔美洲原住民节的常客，这个节日由她母亲于1988年协助创立。

“我从陶艺开始，在节日期间与陶艺师坐在一起学习，”摩尔回忆道。“另一年，我花时间跟一位演示珠饰的女士学习。每参加一次节日，我就学会一项新技能。”

在一个生活历史营地的篝火旁，摩尔看到一个女孩在编织一个小包。那个简单的瞬间点燃了她将成为终身热情的火花。

“它看起来像我们可能称之为手指编织的技术——纱线纵横成行——我自信满满地觉得回家就能仿制出来。但我失败得很惨，”她笑道。

她并没有放弃。在下一年的活动中，摩尔回去并正确地学会了这种技艺。这种将线股交织以制造织物、袋子和其他编织品的古老方法——被称为编织技艺——在许多原住民文化中根深蒂固，包括那些曾在阿拉巴马和黑土带地区繁荣的文化。

三十多年后的今天，摩尔仍在进行编织，并教导他人。她的著作《编织包：美洲原住民的 historic 手指编织工艺》已由利文斯顿出版社出版。

在她的编织包工作坊中，摩尔分享这门工艺的历史背景，同时指导参与者制作一个带盖的五乘五英寸小包，这种动手体验让历史变得鲜活。

她还将故事融入她的编织演示中。其中一个她最喜欢的故事来自伯纳德·罗曼斯，一位荷兰裔美国制图师和探险家，他于1772年途经美国东南部，观察到一个以他后来发现是鹿趾绑腿为特色的仪式舞蹈。

“他描述了九名妇女穿上看起来像长袜的东西，上面装饰着像铃铛一样悬挂、但听起来更像响板的物品，”摩尔讲述道。“那晚招待他的妇女是舞者之一。经仔细检查，罗曼斯发现她的绑腿上缝有493个鹿趾——每只蹄上有两个趾。”

这些生动、富有感官细节的故事帮助学生和访客以强有力的方式与历史连接，并推动着摩尔的工作远远超出利文斯顿的范围。

2026年7月，摩尔将重返位于北卡罗来纳州布拉斯塔镇的约翰·C·坎贝尔民间学校教授编织技艺，她自2008年起一直在该校担任讲师。该校成立于1925年，是美国同类型中最古老、规模最大的机构，提供传统工艺美术的沉浸式课程。

梅菲尔德强调，社区文化和创意艺术项目只是该学院更广泛使命的一部分。

“学院近期的重组使我们能够进一步加强社区联系，拓展合作伙伴关系并扩大大学的 outreach，”她说。“我们还提供短期认证项目和独特的社区学习体验，以建设有韧性的社区，培养对终身学习的热爱，并推动经济发展以提升生活质量。”

回到利文斯顿，摩尔通过在黑土带博物馆及整个地区不断增加的项目安排来扩大公众参与。她在博物馆的项目室以及发展中心二楼更大的培训空间进行演示，为学校团体、老年人和本地组织量身定制内容。

“我最近为当地的美国革命女儿会分会做了一次针毡演示，九月份还为利文斯顿读书会做了一次，”摩尔说。“与这样的团体合作是深入社区的好方法。”

从诸如在利文斯顿已举办超过20年的苏卡诺奇民俗生活节等传统节日，到每年十一月在阿拉巴马州韦图姆卡举行的边疆日，再到课堂访问和手工艺人工作坊，摩尔将每一次活动都视为不仅仅是教学的机会。

“我是一个动手型的学习者，”她解释道。“这些演示让我能够向他人展示如何像几百年前的人们那样，取用天然材料，将它们转化为有用的东西，如包或篮子，或者美丽有趣的东西，如捕梦网。”

她继父的话语至今仍指引着她的方法。

“他过去常说，‘如果你能看见它，触摸它，有时甚至闻到它，体验它——你就会记住它。’这一点至今依然正确。”

在10月25日（周六）举行的返校节庆祝活动期间，西阿拉巴马大学宣布了其2025年返校节女王——来自密西西比州梅里迪安的​​安德鲁妮塔·亚当斯 (Andrewnetta Adams)​​。亚当斯和返校节女王宫廷成员由西阿拉巴马大学学生团体提名并选举产生。

女王于周六在西阿拉巴马大学对阵三角洲州立大学的比赛中场休息时在球场被宣布并加冕。亚当斯由​​2024年返校节女王克洛伊·贝克 (Chloe Baker)​​、​​西阿拉巴马大学校长托德·G·弗里奇 (Todd G. Fritch)​​ 和​​学生会主席菲利普·马丁 (Phillip Martin)​​ 共同加冕。

​​2025年返校节宫廷成员包括：​​

​​安德鲁妮塔·亚当斯​​，一名来自密西西比州梅里迪安的大三学生，是返校节宫廷成员。主修呼吸治疗专业的她，年仅17岁就获得了东密西西比社区学院的副学士学位，一周后高中毕业。亚当斯现任学生会和Zeta Phi Beta姐妹会Tau Xi分会的副主席。她是全国泛希腊理事会财务主管、创业俱乐部会员副主席，是TRIO学生支持服务FLi协会成员，也是吉尔伯特大二的住宿助理。亚当斯是Omega勋章、阿拉巴马州学生乡村健康协会、向日葵茶俱乐部、美国呼吸护理协会成员，也是一名TRIO学生支持服务学者。

​​马来西亚·卡尔霍恩 (Malayshia Calhoun)​​，一名来自阿拉巴马州派恩希尔的大三学生，是返校节宫廷成员。托马斯维尔高中毕业生，主修护理专业。作为西阿拉巴马大学啦啦队成员，卡尔霍恩也是Alpha Kappa Alpha姐妹会Mu Eta分会的成员，担任牧师和财务秘书。她还担任全国泛希腊理事会副主席，并积极参与TRIO学生支持服务FLi协会和黑人学生联合会。她曾担任西阿拉巴马大学形象大使，并因学业优异持续入选院长名单。

​​贝莉·戴维森 (Bailey Davidson)​​，一名来自阿拉巴马州芒特维农的大三学生，是返校节宫廷成员。西特罗内尔高中毕业生，主修电气工程技术专业。戴维森是Alpha Sigma Alpha姐妹会Zeta Rho分会的成员，目前在执行委员会担任财务副主席和问责主任。她担任西阿拉巴马大学学生形象大使两年，并曾在吉尔伯特堂和里德堂担任住宿助理。她是Blue Key和Phi Eta Sigma荣誉协会、Alpha Sigma Alpha Hermes协会以及Epsilon Pi Tau国际技术荣誉协会的成员。在西阿拉巴马大学期间，她持续入选校长名单。

​​肯尼迪·埃泽尔 (Kennedi Ezell)​​，阿拉巴马州约克本地人，是大二侍女。大学特许学校毕业生，主修护理专业。埃泽尔是Alpha Phi Omega、黑人学生联合会、TRIO学生支持服务和黑腰带领导力奖学金项目的成员。她也是西阿拉巴马大学Alpha Phi Alpha兄弟会Pi Delta分会的2025年黑金小姐，并被加冕为Alpha Phi Alpha兄弟会2025年阿拉巴马州区老金黑小姐。在西阿拉巴马大学期间，她每个学期都入选校长名单。

​​乔西·杜博斯 (Josie DuBose)​​，一名来自阿拉巴马州塔斯卡卢萨的综合营销传播专业学生，是大一侍女。美国基督教学院毕业生，在校期间曾任学生会主席，去年还担任了塔斯卡卢萨浮雕协会主席。杜博斯是西阿拉巴马大学啦啦队及其足球、篮球和竞赛队的成员。她也是Alpha Sigma Alpha姐妹会的成员，并在Delta Chi的康乃馨小姐选美中获得第二顺位。

阿拉巴马州利文斯顿讯——西阿拉巴马大学四名怀揣梦想的戏剧导演将于今年十一月闪亮登场。传播与创意艺术系将推出​​《双重演绎》​​ ，这是一场完全由西阿拉巴马大学学生表演、由学生导演的独幕剧展演。

在11月5日至7日首次执导作品的是：来自阿拉巴马州麦迪逊的​​萨凡纳·威廉姆斯​​，执导彼得·马诺斯的《两位旁观者的故事》；来自阿拉巴马州伯明翰的​​凯利·斯科特​​，执导罗斯玛丽·弗里西诺·图伊的《陷入困境》；来自路易斯安那州新奥尔良的​​泰勒·尚巴赫​​，执导詹姆斯·阿姆斯特朗的《漫步的鸟女孩》；以及来自阿拉巴马州蒙哥马利的​​布鲁克·伯班克​​，执导大卫·阿博拉法的《死亡》。

“这不是我们西阿拉巴马大学通常所做的戏剧体验，”斯科特说。“这是四个不同故事线的短剧，”尚巴赫补充道，“观众将看到多个人的作品，以及我们每个人在这些作品中所投入的时间、心血和专注。”

“当人们花时间来观看这些演出时，这向我们——以及演员、舞台监督和剧组人员——表明他们支持艺术，”威廉姆斯说。“这是我们真正在乎的事情，”伯班克补充道，“我们将心血倾注在了这些戏剧中。”

戏剧副教授​​朗达·福克纳-伍利​​表示，她非常兴奋能让她的学生首次掌握完整的创作控制权，这不同于该系以往的做法，即她导演班的学生每学期只是协助她完成一部作品。

“这个项目让学生拥有完整的创作控制权——从选角到制作设计，”伍利说。作为西阿拉巴马大学文理学院​​创意艺术企业专业​​的一部分，学生们有机会获得像这样的导演职位，进行基于实践的学习，将艺术表达与作品集驱动的创作相结合。该专业为对视觉艺术、音乐、戏剧、创意写作或动画感兴趣的学生设计，并可通过各种引人入胜的选修课和此类体验进行个性化定制。

她补充说，《双重演绎》标志着学生作品将首次在福斯特霍尔大楼新建的、拥有45个座位的​​黑匣子剧场​​上演。

“我们通常举办演出的西阿拉巴马大学礼堂非常棒，但它更适合大型演出，”伍利解释道。“黑匣子剧场为观众和表演者创造了更亲密的体验，”她补充道。这是一个更简单的环境，灯光极简，她表示这本身就是兴奋感的一部分，并为观众营造了沉浸式体验。“戏剧界有句名言，观众总是最后被选中的角色，在这里尤其如此。”

斯科特说，多样的剧目能满足不同观众的喜好。“无论您以前是否看过西阿拉巴马大学的演出，这些独幕剧涵盖了各种类型的故事——包括戏剧、浪漫和喜剧，”他说。“这将非常有趣，是一个很棒的戏剧之夜，我们希望大家都来支持我们。”

每部剧时长约20至25分钟，演出于晚上6点在福斯特霍尔大楼13号房间开始。​​免收入场费​​，座位有限，无需预订。由于涉及成人主题，建议​​15岁及以上观众​​观看。

西阿拉巴马大学今年秋季迎来历史性里程碑，其本科及研究生课程入学人数、校内住宿率与体育生规模均实现全面增长。

该校学生总数较2024年秋季增长5%，达7,167人，涵盖副学士至博士学位课程，创下建校以来最高在校生纪录，彰显学校综合实力的持续提升。

校方将这一增长归功于强劲的学术课程设置、以学生为中心的发展举措、具有竞争力的体育项目以及学校对创新教育的坚定承诺。

"这一历史性增长体现了学生和家庭对我们提供高质量教育体验的信任，"西阿拉巴马大学校长托德·G·弗里奇博士表示。"从充满活力的课堂面授与校园课外活动，到全国认可的在线课程，我们为每位学习者开辟了成长之路。在当前高等教育环境下实现全类别入学增长实属罕见，我们为促成这一成就的努力倍感自豪。这是全校通力协作与支持的成果。"

本科入学人数同比增长7.1%。其中校内本科生增长6.9%，反映出传统大学体验与校园生活的持续吸引力；在线本科课程同样增势强劲，增幅达7.2%，表明学生对灵活优质学位路径的需求持续旺盛。

"这些数据印证了我们学术课程的实力以及教职员工对学生成功的投入，"招生管理与学生成功副校长梅丽莎·哈布博士指出。"学生反馈表明，他们选择西阿拉巴马大学是因为确信将在学业和个人发展上获得全方位支持，本科入学数据正是这种信任的体现。"

研究生入学人数同步刷新纪录，较2024年秋季整体增长3.4%。校内研究生项目表现尤为亮眼，增幅高达30.6%，显示出校园高阶学术与职业发展机会的吸引力回升；在线研究生课程增长3.1%，面向在职专业人士的灵活项目保持稳定参与度。

增长态势延伸至课堂之外。校内住宿率达2018年以来最高水平，较2024年秋季提升11%，主要归因于新生规模扩大及住校学生保留率提高。

"住宿需求上升表明学生正全方位融入大学生活，"学生事务临时副校长兼学生院长拜伦·塞特福德强调。"我们相信，校园社区凝聚力的增强不仅提升学生学业成就，更能通过深化同窗情谊与母校联结，助力他们在更广阔天地中学习成长。"

学生运动员规模增长9.4%，分布于16支校队。随着2026年秋季新增女子腰旗橄榄球项目，这一数字预计将继续攀升。

对于阿里·拉西纳博士来说，从美国中西部迁至深南部加入西阿拉巴马大学任教团队，并非她人生中唯一的重大转变。这一迁居标志着她从25年教授K-8（幼儿园至八年级）学生的生涯，转向了在大学层面培养下一代教育工作者。

拉西纳从小学二年级起就对教学充满热情。"我父母讲过一个我上幼儿园时的故事，在一次家长会上，一位老师告诉他们，我想当老师来管理班级，"她笑着回忆道。"即使在那时，我也注定要成为一名教师——只是我自己还没意识到。"

拉西纳在伊利诺伊州埃尔金市出生长大，是家族中第五代本地人。尽管过去几年她一直住在爱荷华州，但离开家人仍然不易。然而，她感到一股强大的力量将她引向西阿拉巴马大学。

"我刚度过了一个很棒的学年，教学成果可说是最好的一次，但我仍在寻找更多可能性，"她说。"在地方电视台观看了对简·米勒博士的一次采访后，她的话大部分都引起了我的共鸣。"随后发生了一系列事件，从她的牧师布道时讲到'你还在等什么？投身未知，你永远不知道会发生什么'，到几天后看到了西阿拉巴马大学的招聘公告，"就在那一刻，我感到一种紧迫感促使我必须行动，于是我提交了申请。"

如今，作为她大学任教的第一年，拉西纳很兴奋能用驱动她多年的同样热情去激励未来的教师们。

拉西纳希望她的学生毕业时能充满信心并准备充分。"新教师不可能一下子掌握资深教育家数十年积累的经验，但我会分享我的经验，并不断引入新的教学策略——每堂课介绍五六种方法——让他们能在自己的课堂中使用。"

从K-8教学转向大学课堂的过程大体上是无缝衔接的。"他们仍然是学生；我现在只是培训他们。谢天谢地，他们充满渴望，专心致志，甚至能容忍我开的笨拙玩笑，"拉西纳轻声笑道。"最大的挑战是熟悉新技术——但我有信心很快就能掌握。"

作为三姐妹中最年长的一位，拉西纳来自一个庞大的大家庭，姐妹们都从事教育工作。她已经融入了新家，享受着南方人的热情好客和西阿拉巴马大学紧密的社区氛围。"在这里，"她说，"陌生人会停下来聊天，教职员工真诚地投入到学生身上，不仅仅是把他们看作数字，而是看作活生生的人——这一点显而易见。"

目前，拉西纳负责教授大三教育专业学生通过读写能力教学来教授自然科学和社会研究的方法，同时为大四学生开设综合艺术方法课程。"我的工作是向他们展示如何有效教授社会研究、管理动手科学课程，以及将舞蹈和音乐等艺术形式融入每一个学科，"她解释道。"年幼的孩子需要活动，融入艺术能让他们在活跃中学习。这就是最让我兴奋的地方！"

六年多前，莉安娜·梅还是西阿拉巴马大学校园斯派斯大厅里的一名护理专业学生，于2019年毕业。今天，她完成了循环，担任护理学院的助理教授，与曾经指导过她的同一些教员一同教学。许多同事说，她的回归是注定的。

2022年，在阿拉巴马州巴特勒家乡的一家关键访问医院工作时，梅的几位前导师鼓励她考虑临床教学。当一个机会出现时，她申请并被选中。然而，在开始那份工作之前，她经历了喜悦与心碎——十月迎来了儿子欧文，但十二月不幸失去了丈夫。在悲痛之中，梅于2023年2月开始为西阿拉巴马大学的护理项目协调在梅里迪安奥克斯纳拉什的临床轮转。

自从2024年8月从阿拉巴马大学获得护理管理硕士学位以来，梅将她的热情和经验投入到加强西阿拉巴马大学的儿科教育中——领导开发新的模拟体验，以更好地让护理学生为儿科护理的挑战做好准备。

据护理学院院长玛丽·汉克斯博士说，梅对儿科的热爱使她成为这个职位的完美人选。并且这已经取得了成效。

“我们的临床轮转和母婴课程的结构方式，使得学生经常同时学习这两部分，而他们的大部分时间都花在分娩和接生上，”梅解释道。为了给学生更多动手的儿科经验，护理学院引入了一个儿科模拟人——被亲切地昵称为‘卡特’。

卡特功能非常多样，允许梅设计现实的训练练习，以测试学生的批判性思维和护理技能。在一个场景中，学生可能会发现卡特“呼吸困难”，血氧水平低，促使他们执行适当的护理干预。在这些模拟过程中，梅能够识别知识或技能差距，并在后续的课堂时间里努力解决它们。

“像卡特这样的儿科模拟人确实令人印象深刻，”梅说。“他有呼吸音、生命体征，甚至可以与学生互动——有时当他们试图给他药时，他会说‘不’。观察他们的反应一直很有趣，”她笑着补充道。

“这些模拟对我们的项目非常有益，并为学生的知识和技能组合增添了另一层，”梅指出。“这是一个安全的学习环境，学生可以在受控的环境中进行练习，如果他们犯了错误，我们只需关掉‘病人’。我向每个轮转通过的班级征求了反馈，他们似乎都喜欢和卡特一起工作。”

梅回忆说，就在从西阿拉巴马大学毕业之前，她的许多现在的同行告诉她，他们认为她将是护理教育的完美人选。“我当时看不到这一点，因为我只知道我想做病人护理，”她说。“但上帝安排我来到了这里，我很高兴能以这项工作为生。我热爱教学。”

那种对教学的热情是她所做一切事情的核心。

她的工作，连同她的同事们，是培养学生成为高度胜任的护士。但梅说，他们从未忘记他们的学生不仅仅是一个数字或一个结果。

“是人——这真的是我最喜欢西阿拉巴马大学护理项目的地方。每个人都关心我们的学生，我们希望培养出优秀的护士，他们深切关心自己的病人，并希望为病人争取最好的结果。每个人都努力工作以实现这一目标。我很感激能成为如此优秀的团队的一员。”

来自阿拉巴马州拉斐耶特的马来亚西亚·卡莱尔和来自德莫波利斯的阿米拉克尔·琼斯，是首批注册入读西阿拉巴马大学新设呼吸治疗项目的学生。该大学于2025年1月启动此项目，以帮助满足该州对呼吸治疗师日益增长的需求。

当项目主任、呼吸治疗学副教授杰里·金到访她的解剖学与生理学课堂时，卡莱尔原本正在西阿拉巴马大学攻读医师助理方向。"我最初的想法是，我不想改变专业，以免耽误毕业，"她回忆道。然而，在圣诞假期期间，她决定尝试一下——尤其是考虑到她只会比原计划晚毕业几个月。

有哮喘病史的卡莱尔表示，她对自己自幼患有的这种疾病以及呼吸治疗师处理的其他病症都有了新的认识。"我喜欢这个项目仍然属于医疗保健领域，只是更专注于肺部和心脏，"她说。

与卡莱尔通过课堂访问发现该项目不同，琼斯发现它的方式非常特别。

当时琼斯正在德莫波利斯的惠特菲尔德地区医院急诊科工作，并准备参加医疗编码认证委员会考试，一位同事向她提起了西阿拉巴马大学的新项目。这句评论"在我心中激起了某种触动"，她说。尽管她从未考虑过成为一名呼吸治疗师——当时她已入读特洛伊大学，主修社会工作——但她无法摆脱一种感觉，即自己正被召唤到一个新的方向。

"老实说，我觉得那就像是上帝在对我说话。2021年，我母亲因感染新冠肺炎差点去世，并饱受严重呼吸问题困扰，当时我感到无助。那段经历改变了我——它让我想了解呼吸系统，帮助人们重新呼吸。"

在金和西阿拉巴马大学其他人的鼓励下，琼斯做出了她所说的艰难决定，从特洛伊大学退学，转而到西阿拉巴马大学攻读呼吸治疗。

金表示，看着这两名学生成长是非常有回报的。"马来亚西亚和阿米拉克尔学习努力，渴望成功，但她们也确保同学们都能成功。她们展现出了优秀呼吸治疗师的品质，我很感激我们能够将她们引入这个行业。"

这种帮助他人的热情也反映了金最初想要创建这个项目的原因。作为伯明翰市一位前呼吸治疗师和医学教育者，他认识到阿拉巴马州内教育机构毕业的呼吸治疗师数量无法满足全州的需求。为了帮助填补这一空白，他搬到利文斯顿，在西阿拉巴马大学启动了该州最新的呼吸治疗项目之一。该呼吸治疗方向与西阿拉巴马大学健康科学综合主修下的其他四个方向并列，包括运动训练、物理治疗、职业治疗和医师助理。

金指出，西阿拉巴马大学位于阿拉巴马州西部的区位，使得该项目有助于解决农村和地区社区的医疗人员短缺问题。

他说，这种需求反映了该行业本身的广泛性。呼吸治疗师"从鼻子到横膈膜"的全面照护范围，使他们能够为几乎人生各个阶段的患者提供护理——从患有肺部并发症的新生儿到需要呼吸机支持的成人。他们还帮助管理慢性疾病、支持戒烟、并提供氧气治疗和药物输送。

尽管项目还很新，但卡莱尔和琼斯表示，课堂教学、白板复习、实验室实践、技能核查和临床轮转的结合让她们相信自己会成功。她们特别赞赏导师们的开放沟通和动手实践的教学风格。

"如果我有不理解的地方，老师会鼓励我走到白板前把它写下来。这常常能帮我理清思路，"琼斯指出。

"对我来说，这就像主动回忆，有助于我更好地记住信息，"卡莱尔补充道。

同样的学习和实验室技术也为学生进入临床轮转做好准备，在轮转期间，他们将在监督下对患者应用所学技能。

金说，临床轮转是一个关键组成部分，在阿拉巴马州和密西西比州有超过100名临床导师。在这个为期16个月（五个学期）的项目中，学生每学期完成轮转，获得从基础氧气治疗和药物输送到气道急症、心脏骤停和机械通气等各方面的经验。

西阿拉巴马大学与地区医疗中心合作，包括密西西比州梅里迪安的 Baptist Anderson 和 Ochsner Rush 医疗中心、塔斯卡卢萨的 DCH；阿拉巴马州儿童医院（新生儿和儿科重症监护室）和伯明翰的 UAB 医院；德莫波利斯的惠特菲尔德地区医院；以及阿拉巴马州巴特勒的 Ochsner Choctaw General。此外，在田纳西州纳什维尔的范德比尔特大学医院和阿拉巴马州鲍德温/莫比尔县的几家医院也提供专科轮转。

在进行动手操作，如呼吸治疗或执行呼吸机检查之前，学生必须完成一系列证明其技能熟练度的"技能核查"。

"技能核查中任何内容都可能被问到，"琼斯说。"他们可能会一直追溯到我们第一学期学过的信息。"

"当一名学生通过某项技能核查时，"卡莱尔补充道，"这意味着他们熟练掌握了该项技能，并且可以在临床中使用，只要导师同意。"

"我们的项目结构是让学生在课堂学习知识，在实验室练习，然后在临床轮转中应用于患者，"金解释道。"我们的临床教育主任科里·诺尔斯先生与我们的临床点紧密合作，以确保学生做好准备。我们的最终目标是培养该领域的领导者和高级注册呼吸治疗师。"

尽管道路可能不同，但卡莱尔和琼斯都表示期待毕业后能帮助他人。作为家族中第一代大学生，卡莱尔希望先在家乡附近的医院工作，未来可能去乔治亚州或作为一名呼吸治疗师四处旅行。

琼斯计划在塔斯卡卢萨或伯明翰的急诊科工作。"我喜欢急诊科的不可预测性——根据每个患者的情况来运用你的技能，"她说。"我甚至可能重返校园成为一名医师助理，但这可以稍等一下。"

该呼吸治疗项目于2025年11月获得了呼吸治疗认证委员会的临时认证。

毕业生有资格参加由国家呼吸治疗委员会组织的治疗师多选题考试和临床模拟考试，从而获得认证呼吸治疗师和注册呼吸治疗师的资格。

在阿拉巴马州利文斯顿市中心，拉斐特街和南街的交汇处，矗立着一座不起眼的建筑，但它承载的故事，却远非砖瓦所能衡量。这里是坎波拉开发公司（Campora Development）的所在地，其创始人是史蒂夫和盖尔·坎波拉夫妇。这对来自加利福尼亚的夫妇，十年前因女儿凯拉成为西阿拉巴马大学女子篮球队的研究生助理，才第一次听说了这所大学和利文斯顿这个小镇。

凯拉高中和社区大学时期曾是篮球明星，但她后来决定不再继续打球，也不去四年制大学，这让所有人惊讶不已。当史蒂夫让她找工作时，她甚至找了两份。但五个月后，凯拉改变了主意，决心重返球场，并开始重新寻找学校。

尽管之前的录取通知已失效，凯拉没有放弃。她寄出了自己的比赛录像，最终吸引了密西西比州杰克逊市贝尔黑文大学主教练拉斯蒂·克拉姆的注意。凯拉获得部分奖学金重返球场。当克拉姆教练后来受聘为西阿拉巴马大学的主教练时，他邀请凯拉一同前往利文斯顿，担任研究生助理。坎波拉夫妇早早察觉到利文斯顿的独特魅力，便购置土地，为凯拉也为自己探访时建造了一座房屋。

这最初为了支持女儿新生活的举动，悄然为一段更深厚的情缘埋下了种子。

改变一切的失去

当凯拉适应新角色时，坎波拉夫妇的另一个女儿多米尼克（昵称妮卡）病重，并于2017年1月因心脏瓣膜并发症去世，给家庭带来沉重打击。

那时，坎波拉夫妇在利文斯顿只认识寥寥数人，包括克拉姆教练和几位西阿拉巴马大学的员工。然而，在妮卡住院期间，大学其他运动队的祝福和照片开始纷至沓来，许多从未谋面的人们也为她康复祈祷。

“那些祈祷意味着一切，”史蒂夫动情地说。

这个充满善意的时刻成了一个转折点。坎波拉夫妇意识到，他们在这里建立的不仅仅是为女儿安个家，更开始了与利文斯顿社区深厚持久的联结。

从加州律师到社区建设者

史蒂夫继续在加州执业律师，并获得“年度律师”等荣誉。在西海岸建立成功事业的同时，他和盖尔将心血和资源倾注于西阿拉巴马大学和利文斯顿社区。

他们的支持始于设立奖学金，后扩展至普瑞特堂女子篮球更衣室的翻新、 Pruitt Hall体育馆的升级（于2025年2月完成），以及2023年3月正式开放的坎波拉体育中心。在塔尔特球场，他们的贡献支持了人工草皮的铺设和坎波拉接待设施的建造。2019年，他们还将修缮升级的垒球观众看台献给女儿妮卡， dedicated the Nikka Campora “Victors Walk” 以纪念女儿不朽的精神。

即使因故迁居内华达，后又为亲近凯拉搬到德克萨斯州沃斯堡，坎波拉家族在利文斯顿的传承仍在继续生长。

坎波拉开发：投资于人

史蒂夫从法律界退休后，创立了坎波拉开发公司。对他和盖尔而言，这远不止是房地产生意。

“有句话说，人一次只能吃下一块牛排，”史蒂夫说，“之后，如果你有幸能帮助他人，我们认为就应该去做。”

他们开始投资住房，从凯拉的房子，到复式公寓，再到在整个地区购买地块建造房屋。史蒂夫打趣说这是在花掉凯拉的遗产，但他坚信财富不应只躺在银行里。尽管建筑上有他们的名字，但他们坚持认为，核心从来不是物业本身。

“我们捐助的是人，不是地方，”他们说。

关系的价值

史蒂夫说，做律师很少能看到自己构建了什么。而在这里，你可以看到改变——不仅在基础设施上，更在学生、教练和社区成员的生活中。

通过与学生运动员、教练乃至利文斯顿市长建立的种种关系，在史蒂夫看来是无价的。这些关系不仅重要，更激励着他。72岁的史蒂夫说，与他关心的人和事保持联系，让他充满活力。

应对利文斯顿优质住房的持续挑战是他当前关注点之一。他幽默地回忆起高中时曾想成为建筑师，如今在某种程度上，他正通过专注于可负担、可持续住房的城镇建设项目来实现这一点。

史蒂夫也迅速指出，建房不只是慈善。“我是个商人，”他说，“所以我收取租金获得投资回报的同时，至少确保了人们有一个体面舒适的居所。”

回顾夫妇俩对大学和社区的投入，史蒂夫特别赞扬了妻子盖尔的不可或缺的作用。他说，41年来盖尔一直是他最好的队友，共同支持各项事务，并对体育运动倾注热情。他们不仅关注比赛，更重视与运动员建立联系，盖尔尤其如此，她如同球队之母，为学生加油，关心他们的生活。

他们的慷慨也延伸至西阿拉巴马大学的牛仔竞技项目，连续多年飞往怀俄明州卡斯珀参加全国锦标赛，因为“支持学生才是核心”。

关系的核心

关系和联结始终是坎波拉家族故事的核心。

他们从马绍尔群岛私人收养女儿妮卡缘起于史蒂夫大学橄榄球教练的介绍；后来盖尔的一位同事因知悉他们的收养经历，又促成了他们在美国境内收养另一个女婴凯拉。

甚至他们对体育运动的热爱也植根于关系。作为“教练的孩子”，史蒂夫拥有美好的童年回忆，那些早年经历和建立的纽带塑造了史蒂夫和盖尔今日回馈社会的方式。

对坎波拉家族而言，重要的从来不仅仅是体育或设施，而是他们一路走来所建立的人与情。

无论是在摩托车越野赛道上飞驰，还是为西阿拉巴马大学射门得分，以利亚·盖顿应对每一项挑战时都秉持着同样的心态：制定计划，然后付诸行动。

作为西阿拉巴马大学管理专业的学生，盖顿的橄榄球生涯并非从一开始就是踢球手。他在七年级开始接触这项运动，但直到高中三年级，才有教练提到球队需要有人负责射门。盖顿自告奋勇，心想"为什么不能是我呢？"

这个起初自发的决定很快变成了一条严肃的道路。在作为一名从未踢过球的人表现不错之后，第二年他开始参加训练营和一对一训练课程。随后他获得了奖学金offer，并选择了西阿拉巴马大学，原因在于其紧密的校园社区氛围以及让他感觉"不仅仅是一个数字"的机会。

作为一名优秀学生，盖顿提前做好了规划。因为他修读了双注册课程，并且每个学期都修满了学分，他提前了整整一个学期完成学业，并准备在12月12日星期五参加毕业典礼。

尽管橄榄球将他带到了西阿拉巴马大学，但盖顿明白商科学位可以为他带来无数可能。在大一赛季作为红衫球员后，他仍有资格参加下个赛季的比赛。他计划在今年春天开始攻读MBA学位，同时继续在秋季的赛季中为球队做出贡献。

他说，这个决定是他在上大学之前就早已制定的一个更宏大计划的一部分。

"我上大学时有一个目标，就是不需要偿还任何学生贷款，"盖顿说。通过使用奖学金支付研究生课程费用、住宿舍以及步行上课，他正在顺利实现这一目标——这是塑造其学业和体育生涯的深思熟虑方法的又一个例证。

作为一名勤奋的学生，他指出，如果他碰巧缺课，通常至少会有一位教授关心他的情况。

"我喜欢我的教授们认识我，并且如果我没来上课他们会注意到。缺课不像我的风格，所以他们都会毫不犹豫地联系我，"盖顿说。"这种个人联系，"他补充道，"是西阿拉巴马大学让我有家一样感觉的一个重要原因。"

去年被评为AFCA全美最佳球员的他，在对阵东北州立大学的比赛中完成了一记51码的职业生涯最长射门。他希望明年能参加一些踢球训练营，以便有机会出现在NHL球探和专业评估人员面前。

"很多孩子梦想进入大学级别打橄榄球，而我做到了——所以为什么不在西阿拉巴马大学期间突破极限，再向前一步呢？如果行不通，我还有两个学位可以依靠。" 他认为无论哪种情况，胜算都对他有利。

对萨梅里亚·迈纳而言，体育不仅仅是竞赛，更是一份职业的召唤。

迈纳最初并非立志学习体育管理，但她对一件事非常确定：她想进入西阿拉巴马大学读书。她的母亲曾在该校获得两个学位——2005年的咨询学硕士学位和2012年的学校咨询教育专家学位。迈纳对母亲曾在线学习的这所大学有所了解，并认为自己会更适应利文斯顿的小镇氛围。"这里很像我在阿拉巴马州森特维尔长大的地方。"

起初主修会计的迈纳，发现自己并不喜欢会计。随后，她在课程目录中发现了体育管理专业，这完美地结合了她对商业的兴趣和对体育的热爱。

"这个专业吸引我的一点在于，其重点未必在体育本身，而在于其背后的商业运作，"迈纳说。"我的许多同学——大多是立志成为教练或训练师的男生——被体育的一面所吸引，但我知道那不是我想走的方向。"

她对体育商业层面的关注带来了厘清其职业目标的实践经验。在家乡比伯医疗中心人力资源主任岗位上的暑期实习，帮助她坚定了方向。

这段经历让她发现自己非常享受跨部门协作以及为他人提供支持。"我觉得我不想每天只做同一件事情，"她说。这一洞见塑造了她的长期目标：为一支职业运动队从事人力资源工作。

为了追求这个目标，迈纳将于今年春季注册就读西阿拉巴马大学的在线MBA项目，主攻人力资源方向，这样她就可以一边工作一边继续学业。"我正在家乡安排几个人力资源助理职位的面试，"她说，"希望其中一个能成功。"

她在西阿拉巴马大学的时光对她的塑造远不止于学业。

"我通常不是一个会立刻投入其中的人，在大一那年我在这方面很挣扎，"她说。但这种情况从大二开始改变。自那以后，她逐步融入校园生活。在过去三年里，她担任了西阿拉巴马大学的学生大使，加入了校乐队舞蹈队，成为Alpha Sigma Alpha姐妹会的一员，并在学生生活办公室从事勤工俭学。

她表示，像拉胡安·哈钦森博士这样的教授的指导帮助她在西阿拉巴马大学取得了成功。

"一旦我参与进去，就很容易爱上这个地方，"她说。"我永远感激西阿拉巴马大学和我的教授们，尤其是哈钦森博士，感谢他们一路以来的支持和鼓励。我感觉在这里找到了自我，这感觉真好。"

在印度新德里长大的安莫尔·阿罗拉从未想过，高中时期一年的平面设计课程有一天会引领他走向美国——并最终开启教学设计的职业生涯。

阿罗拉于2024年8月来到西阿拉巴马大学，攻读学习、设计与技术专业。这一机会源于他在印度旁遮普昌迪加尔大学攻读动画硕士学位时发现的一个"1+1"合作项目。他选择美国是因为有一位姑姑住在弗吉尼亚州。"如果我打算出国留学，我希望去一个有家人在的地方，"他说。

尽管适应西阿拉巴马大学的过程很顺利，但他的第一次超市购物经历却挑战更大。"我总会不自觉地把所有东西的价格都换算成印度卢比。一加仑牛奶卖四美元，但在印度老家，这大概要400卢比。"

在第一个学年无法在校外工作期间，阿罗拉找到了一份为大学警察局学生夜间辅助巡逻队开车的工作，并全身心投入到西阿拉巴马大学"国际之家"的文化和活动中，他经常在那里烹饪印度菜肴并协助举办活动。"有朋友——包括国际朋友和美国朋友——真的帮我适应了很多，"他说。

渴望在获得校外工作资格后实现经济自给，阿罗拉开始精心修改他的简历。他求助了ChatGPT，它生成了一份短名单，列出了一些可能与他教育背景及经历相关的职位空缺的公司。其中一家是ABB，一家在孟菲斯设有办事处的全球性企业。不久，他便前去面试，并随后获得了一份设计电子学习模块的实习机会。

"我想是我的广泛经验引起了他们的兴趣，"他说。

这段丰富的经历始于他在印度德里维迪亚皮特大学攻读计算机应用本科期间。那时，他为当地一家商店重新设计了横幅广告，开始在自己的Instagram账号上发布设计作品，并与三位朋友共同创立了一家名为"蓝色猎犬"的社交媒体营销初创公司。后来，他为非营利组织"Let's Do It India"设计内容，并为一家儿童图书出版商从事动态设计工作——这些经验最终将他引向了教学设计领域。

跨越半个世界的生活搬迁并没有让阿罗拉感到不安，但这对他的母亲来说却很艰难。"她总是担心，"他说，"而我父亲则希望我尽一切努力去取得成功。"刚过去的感恩节，他自从来到美国后第一次飞回家，给了家人一个惊喜。"我妈妈哭个不停，"他说，"我在这里的前两个学期，父母给了我一些支持，但实习之后，我已经能够自食其力，甚至自己买了机票。几周前我还买了辆车。能够做到这些感觉很好。"

然而，这次回家也引发了他意想不到的情感波动。"当我在这里（美国）时，我想念印度，"他说，"但当我真的回到印度时，我才意识到我思念的是那些人——是和他们在一起的感觉——而不是那个地方本身。"

返回校园后，他继续在ABB做兼职，恢复了在大学警察局的工作，并获得了西阿拉巴马大学国际项目的研究生助教职位。他继续为"国际之家"协调活动，包括庆祝胡里节（色彩节）。这个充满活力的印度教节日通过抛洒彩色粉末和水来庆祝春天、爱与胜利。"我们弄得一团糟，但每个人都很喜欢，并且都渴望明年三月再庆祝一次。"

在2025年秋季的毕业典礼结束后，他将搬到弗吉尼亚州与姑姑同住，并通过选择性实践培训计划（OPT，允许国际学生在其学习领域工作长达一年的临时工作许可）开始作为ABB的全职员工工作。

他在ABB的角色融合了他所学的所有技能。"我与主题专家合作，处理复杂系统，并将信息分解成电子学习模块，"他解释道，"我运用了在这里的课堂上学到的设计技能、对人们学习方式的理解，甚至在需要修复一些在印度本科时学过的代码时也能派上用场。这职位对我来说再合适不过了。"

目前，阿罗拉已准备好全面投入企业生活。"我喜欢朝九晚五的工作时间，"他说，"在印度老家，工作时间更像是早八点到晚八点，或者早十点到晚九点——你回到家只是为了第二天重复这一切。"他补充道，"美国的工作文化提供了更好的工作与生活平衡。"

展望未来，阿罗拉希望攻读博士学位，可能会选择北卡罗莱纳州立大学，并最终在教学设计领域建立自己的职业生涯。"如果遇到真正的好机会，我愿意留在美国，"他说，"我也希望我的弟弟能来这里，最好是来西阿拉巴马大学。那就太棒了。"