在学校应对人工智能快速发展的过程中，西阿拉巴马大学黑带教师团"为阿拉巴马而教"项目的参与者正在学习创新的方式，将人工智能作为课堂支持工具，以增强教学效果而非取代教学。
该AI认证项目通过自定进度的游戏化体验设计，帮助教师揭开人工智能的神秘面纱，通过模块化的学习内容逐步构建实用的课堂技能。
黑带教师团项目负责人苏珊·赫斯特表示，AI基础培训使该项目不仅能够为本科生提供虚拟教学指导，还能在毕业生入职后的前三年中持续为他们提供支持。
项目负责人观点
"教师最有可能离开这个行业的就是前三年，"赫斯特说。"第一批只有10名学生，如今已扩展到全州约105名学员。我们致力于提供有意义的线上专业发展培训。"
该培训既能满足教师当前的需求，同时帮助未来的教育工作者学会以合乎道德的方式使用AI，以提高学生的参与度和留存率。"每个人都在学习AI相关知识，动手实践，并最终获得一份约需八小时完成的认证，"她补充道。
参与者反馈
珍妮·麦克奎恩是黑带教师团的毕业生，即将开始她获得研究生支持的第三年，目前在鲍德温县银山小学任教。她说，这次培训改变了她对差异化教学的看法。
"它真的让我看到了课堂上差异化教学的种种可能。作为一名教育工作者，我从这次培训中学到了如何快速获取资源，并以更高效的方式为每位学生量身定制教学内容。"
AI基础联合创始人迈克尔·诺瓦克和乔纳森·古德温最初为K-12及高等教育学生开发AI培训项目，后来将其扩展到教育工作者群体。诺瓦克感谢前教育学院院长简·米勒博士和副院长瑞内·罗杰斯博士在塑造该项目以教育者为中心的定位方面所提供的帮助。
"罗杰斯博士非常出色，"诺瓦克说。"她在每一步都为我们提供了咨询。我们甚至去年九月在CAEPCon上共同展示了这项培训，今年又被邀请再次参加。西阿拉巴马大学在开展此类培训方面走在了前列，做得非常出色。"
"能与迈克和乔纳森合作开发这样一个项目，帮助职前教师以合乎道德、富有创造力和有效的方式使用AI，是一种荣幸，"罗杰斯说。"它为职前教师提供了知识和信心，使他们能够将AI视为教学与学习中强有力的工具。"
在完成当前学生及过去一到三年毕业生的注册后，赫斯特将培训扩展至自2016年项目成立以来所有参与过的教师。
科尔顿·史密斯最近完成了他在摩根县学区第三年的教学工作。他说，这次培训提供了他可以立即在课堂上应用的实用策略。
"它简单、快速、易用——这是我作为教育工作者所接受过的最好的专业发展培训之一，"史密斯说。
杰奎达·布鲁克斯是一名大四学生，将于今年秋季开始实习。她说这门课程对她来说是一次有意义的经历，她很喜欢能够按照自己的节奏完成课程，这让她更容易集中注意力并有所收获。"最让我印象深刻的是，它展示了将AI带入课堂的实用方法，而不仅仅是纸上谈兵，"布鲁克斯说。"它让我在备课方面有了不同的思考，并激发出满足不同层次学生需求的教学思路。同时，我也更有信心将AI作为辅助工具而非依赖它。"
丹妮尔·沃尔是黑带教师团第三批成员。她说，这次培训最有价值的一点是它能够简化干预计划的制定。
"AI可以在几分钟内根据具体标准和年级水平生成干预策略，"沃尔说。"这让我能够为需要额外支持的学生复习概念，同时其他学生继续独立学习，帮助我满足全班学生的需求。"
赫斯特表示，该培训正在帮助教育工作者更有信心满足学生的个性化需求，同时减少制作补充材料和干预方案所需的时间。
"AI不会取代教师——它提供了一个起点，"赫斯特说。"在负责任地使用的前提下，它能帮助教育工作者将更多时间投入到最重要的事情上——直接与学生互动，提供有意义的、个性化的教学，以满足每位学习者的需求。"
关于该项目：
西阿拉巴马大学黑带教师团"为阿拉巴马而教"项目成立于2016年，旨在解决阿拉巴马州黑带地区、农村社区及其他高需求公立学区面临的教师短缺问题。该项目通过朱莉亚·S·塔特怀勒教育学院提供的奖学金，支持教师的招聘、培养和留任。项目还为即将进入教职的学员提供领导力发展、服务培训和指导。参与者可获得最高10,000美元的奖学金，按每完整学期2,500美元发放。